Детям любого возраста очень непросто начинать посещать  детский сад . Каждый из них проходит период  адаптации к детскому саду . Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную,  сложившуюся жизнь в семье врываются изменения : отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, увеличивается количество персонального внимания.

Педагог-психолог приглашает родителей пройти консультацию, чтобы вместе с малышами пройти путь привыкания к дошкольному учреждению. 

Успешность адаптации вашего малыша будет зависеть не только от воспитателей и от самого ребенка, но во многом и от Вас. В Ваших силах помочь ребенку войти в новые условия - в детского сада - как можно более безболезненно. Для этого Вам необходимо психологически подготовить ребенка к детскому саду заранее и соблюдать следующие рекомендации.

Что же для этого нужно?

•  Родители должны привыкнуть к мысли: «Мой ребёнок идёт в детский сад, там ему будет хорошо, о нём будут заботиться, он будет играть со сверстниками. Я хочу, чтобы он пошёл в садик ».
• Соблюдайте режим дня! Заранее узнайте режим работы дошкольного образования и за один-два месяца постарайтесь, чтобы ваш ребенок привык к нему.
• Приблизьте рацион питания ребенка к рациону детского сада. Не следует кормить его только протертой пищей!
• Чтобы ребёнок не чувствовал дискомфорта, желательно заранее приучить его к горшку, отучить от пустышки.
• Необходимо обратить особое внимание на формирование у навыков детей самообслуживания. Ребенок, умеющий самостоятельно есть, раздеваться и одеваться (кроме застегивания пуговиц и завязывания шнурков), не будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослого, что положительно скажется на его самочувствии.
• Создавайте в восприятии ребенка положительный образ детского сада! Познакомьте малыша со зданием детского сада, с его территорией. Покатайте его на качелях, горке, поиграйте на спортивной площадке. Расскажите сказку о детском саде. Например: «Жила-была девочка (мальчик). Она была умной, красивой, веселой. Когда стала большой, ее приняли в детский сад. Детский сад - это волшебный домик, куда мамы и папы приводят своих детей. Им в детском саду очень хорошо: они играют, поют, танцуют, кушают, гуляют. А еще там много игрушек, особенно… (называйте любимые игрушки вашего ребенка). Девочке (мальчику) очень понравилось в детском саду, особенно кататься на горке, качелях, помнишь, как мы с тобой! Ты у нас большая и скоро пойдешь в сад. Я уверена, что тебе там понравиться ».
• Заранее готовьте ребенка к временной разлуке. Пример: «Ты стал большим, взрослым. Тебя уже приняли в детский сад. Мы будем ходить на работу, а ты - в детский сад. Так все делают. Ты у нас очень хороший, и мы тебя любим. Мы уверены, что ты нас не подведешь!

В 1988 году Всемирная ассамблея здравоохранения приняла резолюцию, объявляющую 31 мая Всемирным днем без табака. Курение — это не просто вредная привычка, это глобальная эпидемия, уносящая ежегодно до 8 миллионов жизней. Миллион из них — жертвы пассивного курения.
Всемирный день без табака – еще одна попытка мирового сообщества доказать курильщикам, что жизнь без табака гораздо перспективнее во всех аспектах. Бросить курить никогда не поздно, но важно сделать это как можно раньше. Так не откладывайте своего решения бросить курить. Наградой вам будут здоровье и высокая работоспособность. Относитесь серьезно к своему здоровью - это главное богатство!

В дошкольном учреждении МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №4» реализован информационно-практико-ориентированный проект  « Неделя психологии » под девизом «Творчество- путь к самореализации»

Сотрудники, родители и дети принимали активное участие в различных мероприятиях проекта. Задачи повышения квалификации педагогов в психологических исследованиях  психологической  службы Первый день начался с ознакомления демонстрации тезисов и плана работы Недели психологии, оформление выставки. «Волшебные ладошки».

С целью создания положительного эмоционального настроя среди участников проекта  (родители, педагоги, воспитанники)  была  проведена психологическая акция  «Добрые пожелания» , «Комплимент себе». Каждый желающий мог поднять себе настроение, доставить облачко с позитивным высказыванием или пожеланием, а также похвалить себя и получить вкусную конфету.

Для педагогов и сотрудников с целью развития творческих способностей , психологической разгрузки , повышению общего позитивного эмоционального тонуса и взаимной поддержке проведены занятия с элементами тренинга .

 С помощью детей раннего развития специальные  упражнения на развитие мелкой моторики, памяти, развития речи и мышления. Для детей старшего дошкольного возраста (подготовительные к школе группы) была организована экскурсия в Шахтёрскую гимназию и совместное занятие с педагогом –психологом. Дети старшего дошкольного возраста создавали коллажи, выставки детских работ, участие в творческих конкурсах. Победителей и участников отметили грамотами и сертификатами. 

Заключительный день  проведена квест - игра «День Земли, в которой ребята создают плакаты, читали стихи о природе и выполняли развивающие упражнения. Танцевальный флешмоб объединил взрослых и детей.

« Неделя психологии »  получилась интересной, полноценной и законченной, удалось вовлечь всех сотрудников и детей. « Неделя психологии »  дала удовлетворение, желание реализовывать новые идеи.

«Любой труд делает человека более радостным, более творческим, умным, культурным, образованным» В. А. Сухомлинский.

     В  каком возрасте лучше ориентировать детей на выбор будущей профессии? Очень  важно с дошкольного возраста знакомить ребенка с профессиями, рассказывать о тех качествах характера, которые требует то или иное занятие. Часто дети выбирают те же профессии, которые имеют их родители. Так рождаются династии врачей, учителей, рабочих, ученых, артистов и др. В детском саду одним из основных направлений с детьми: выявление на ранних ступенях развития способностей детей дошкольного возраста к разным видам деятельности; обеспечение реализации интересов, способностей, склонностей дошкольников.

При ознакомлении с профессиями включаются элементарные знания о труде окружающих ребенка людей, видах и орудиях труда, труде людей на фабриках, заводах, средствах сообщения, в сельском хозяйстве. Усвоение детьми определенных знаний о труде людей различных профессий приводит к возникновению у них нового типа поведения, который опосредуется сложившимися представлениями о трудовых и общественных функциях людей, об отношениях к труду и друг к другу.

Современные дошкольники получают большой объем информации о профессиях взрослых из телепередач, художественной литературы, однако эти сведения разрозненные. Средствами формирования у дошкольников знаний о профессиях могут быть и литература, и музыка, и поэзия, и искусство, а также непосредственно сама непрерывная образовательная деятельность. Наиболее  действенными способами ознакомления детей с трудом взрослых – наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наибольшую отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний. Одним из новых средств по ознакомлению детей с трудом взрослых являются интерактивные игры, мультимедийные презентации и развивающиеся мультфильмы. Дидактические упражнения и игры формируют у детей уважение к трудящемуся человеку, вызывают интерес к труду взрослых, желание самим трудиться, способствуют систематизации знаний о мире труда и профессий.

Ребёнок лучше всего развивается, если родители читают ему, много разговаривают, занимаются сами или посещают развивающие занятия, а также активно участвуют в жизни дошкольного учреждения. Семья — это среда, в которой складываются условия физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития ребёнка. Только  творческий подход к решению проблемы по формированию у детей позитивных установок к различным видам труда и творчества в современных образовательных условиях позволит достичь высоких результатов.

"Вот чем я займу своих непосед?! Даже не знаю, как мы протянем столько времени без детского сада, ещё и ходить толком никуда не хочется с такой обстановкой" — жалуется родители.

Ответ мой простой — нужно заняться творчеством.

Пусть время карантина будет поводом посвятить время ребенку. Сделать что-то вместе интересное, познавательное и увлекательное. Можно заказать научные опыты и каждый вечер что-то делать.

А можно достать пазлы и начать складывать. Может где-то на полках лежит коробка на 1000 элементов, которую вы так давно хотели начать собирать, но времени всё не было!

Не забывайте про книги. Во время карантина можно прочитать любимые произведения или вместе с детьми изучить интересную энциклопедию. А может просто читать сказки в кругу семьи?

Во время карантина можно изучить новые узоры, главное, чтобы запасов пряжи хватило. 

А ещё во время такого долго отдыха от школы и детского сада можно делать поделки из бумаги, пластилина и других материалов для творчества.

А ещё не забываем, что к праздникам Пасха, 1 мая, День Победы, День Республики и т.д. можно  подготовить элементы для декора стола или придумать, как интересно покрасить куриные яйца, сделать композицию или открытку для дедушки.

Мы желаем  вам и вашим близким крепкого здоровья. Пусть вирусы обходят стороной ваш дом! Берегите свои нервы, больше занимайтесь любимым творчеством, спортом и другим хобби. Меньше ругайтесь с близкими и цените каждую минуту, проведенную вместе. Всё обязательно наладится и будет хорошо! Берегите себя и своих близких!

За последние несколько дней жизнь здорово изменилась, в школах вводят удаленную форму обучения, многие работают из дома, семья проводит вместе много свободного времени, нарушается  личностное пространство.

 В подобной ситуации очень важно попробовать сосредоточиться на возможностях, которые появились, вместо того чтобы думать о лишениях. Именно такой подход можно назвать оптимизмом. Ниже — несколько советов, которые помогут не упасть духом и не поддаться тревоге и в то же время отнестись к ситуации серьезно.

· Есть процедуры, которые могут помочь дополнительно снизить вероятность заразиться: мыть руки после улицы, перед едой, соблюдать дистанцию с окружающими; спать не меньше 7,5 часов; хорошо питаться; делать физическую зарядку (все это поможет поддержать и укрепить иммунитет).

· Очень важно соблюдать режим самоизоляции: понимать для чего  нужен период самоизоляции. Например, в Китае, где люди очень серьезно к этому отнеслись, уже почти все заболевшие поправились и новых случаев заражения почти нет. Теперь и нам придется набраться терпения.

· Если бóльшую часть дня вы отслеживаете  все новостные ленты, это только усиливает беспокойство и тревогу. Лучше поменять тактику, выбрать 1—2 ресурса, которым вы больше всего доверяете, и уделять этой новости 10 минут утром и 10 минут вечером. Одно из лучших лекарств  против тревоги — юмор. Многие делятся видео, песнями, картинками  про то, как можно пережить  ситуацию с самоизоляцией. Может быть, и вы сможете  посмотреть на эту ситуацию под таким углом?

· Если же тревожные мысли постоянно атакуют, помни, что тревога — это не опасно, не нужно думать о каждой тревожной мысли. Представьте их как проплывающие по небу облака и попробуйте сосредоточиться на своих делах, более приятных или важных.

Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребенка в первом классе, во многом зависит от взрослых. Как встретится ребенок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы. Очень  важно для успешности ребенка, чтобы он был готов не только физиологически, но и психологически.

Основные компоненты готовности ребенка к школьному обучению.

Психологическая готовность – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Основные критерии психологической готовности к школе:

• Физическая готовность

• Интеллектуальная готовность

• Социальная готовность

• Мотивационная готовность.

Физическая готовность - это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. При выборе школы и школьной нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей, заболевания ребенка.

Интеллектуальная готовность - включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков. Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность - это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок, может быть, внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиям, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

Мотивационная готовность - предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом ("Там много ребят, и можно будет играть с ними") не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив – самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу.

Профориентация – является важным направлением работы образовательных учреждений. Чтобы  в 15-17 лет ребенок не стоял на распутье, боясь выбрать ту или иную профессию, необходимо, чтобы он понимал для чего он учиться в школе. А задача педагогов детского сада, помочь ему в этом.

Программа профориентации детей, к сожалению, как таковая отсутствует, и педагоги разрабатывают собственные проекты и методические пособия в этом направлении. Профориентация детей в значительной степени влияет на самореализацию личности в будущем.  Даже когда ребенок определился с выбором учебного заведения и факультета еще рано считать, выбор будущей профессии сделан окончательно.  Не имея опыта работы, не побывав ни разу в рабочей среде, очень трудно решить, нравится тебе эта работа или нет. Далеко не всегда представления о той или иной работе совпадают с реальностью. Поэтому важно предоставить максимум информации  о перспективах в работе при обучении той или иной профессии.

Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике.

Что такое профессиональная ориентация?

Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой либо конкретной области.

Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду мы знакомим детей с многообразием и широким выбором профессий.

Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через книги  С.Михалков, А. Барто, популярную серию книг с окошечками "Отчего? Почему? Зачем?" издательства «Урал ЛТД», сделанную на редкость удачно и занимательно. "Строители", "Пожарная команда", "Железная дорога", "Аэропорт", издательства из серии "Когда я стану взрослым":"Геолог", "Архитектор", "Археолог", Книжка-картинка Р.Скарри "Город добрых дел" , беседы и общение с взрослыми, презентации, мультфильмы, средства массовой информации узнают о разных профессиях.

Особенности шестилетнего возраста

1. К 6 годам ребенок еще не обладает усидчивостью, которая необходима для полноценной учебы. Посвятить 45 минут одному занятию малышам этого возраста практически не под силу.

2. В 6 лет ребенку еще сложно осознавать себя частью коллектива, для него существует только «я», а не «мы», из-за чего учителю приходится неоднократно повторять обращения, адресованные сразу всем детям.

3. Шестилетка может с огромным энтузиазмом воспринять предстоящий поход в школу, поскольку для него это очередное приключение.

4. Безусловный плюс поступления в школу в 6 лет – возможность раньше ее окончить.

Особенности семилетнего возраста

1. Психологи и педагоги советуют отдавать детей в общеобразовательное учебное заведение не раньше 7 лет.

2. Семилетке проще понять распорядок учебы и привыкнуть к нему. Уже в конце сентября он будет понимать систему уроков, перемен, домашних заданий.

3. У ребенка к 7 годам развита мелкая моторика, что свидетельствует о лучшей умственной развитости  и задания в прописях будет выполнять гораздо легче.

4. В 7 лет ребенок уже понимает, что такое ответственность, он к ней пришел постепенно, в то время как на шестилетнего ребенка эта ответственность вдруг сваливается в один момент и вызывает стресс.

СЛОВО.

Называйте ребенка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, пойте колыбельные, и пусть в вашем голосе звучит нежность, нежность и только нежность.

ПРИКОСНОВЕНИЕ.

Иногда достаточно взять ребенка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребенка, не обращая внимания на советы “многоопытных” родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребенка. Приласкать его, считают психологи, невозможно.

ВЗГЛЯД.

Не разговаривайте с ребенком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите.

1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2. Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию.

3. Перестаньте шантажировать. Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты...», «Я тебя растила, а ты...».

4. Избегайте свидетелей. Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно. Главное - не забывать, что у всего должна быть мера.

5. Способы открыть ребенку свою любовь. Не стремитесь к виртуозному исполнению материнской роли. Малыш должен чувствовать, что ваше недовольство, раздражение или гнев вызваны его поступком, а не им самим. Ваш ребенок не может быть плохим, потому что он ребенок и потому что он ваш.

Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации

Требования к ребенку должны быть последовательны и доступны. Тон, которым сообщается требование, выбирайте дружественно - разъяснительный, а не повелительный.

Если ребенок не желает выполнять просьбы, вызвал у вас от­рицательные переживания, сообщите ему о своих чувствах: мне не нравится, когда дети хнычут; я огорчена; мне трудно.

Важно также постоянно поощрять ребенка, давать положитель­ную оценку хотя бы за попытку выполнения просьбы.

Планируйте свое время так, чтобы в первые 2—4 недели по­сещения ребенком детского сада у вас была возможность не оставлять его на целый день.

В период адаптации важно предупреждать возможность утомле­ния или перевозбуждения, необходимо поддерживать уравнове­шенное поведение детей. Для этого не посещайте людные места, не принимайте дома шумные компании, не перегружайте ребенка новой информаци­ей, поддерживайте дома спокойную обстановку.

Ваш  ребенок прекрасно справится с изменения­ми в жизни.

Радуйтесь при встрече с ре­бенком, говорите приветливые фразы: я по тебе соскучилась; мне хорошо с тобой. Обнимайте ребенка как можно чаще.

Задача родителей — быть спокойными, терпеливы­ми, внимательными и заботливыми.

(говорим их каждый день!)

- Ты самый любимый! 

- Ты очень многое можешь! 

- Спасибо! 

- Что бы мы без тебя делали?! 

- Иди ко мне! 

- Садись с нами!.. 

- Я помогу тебе... 

- Я радуюсь твоим успехам! 

- Что бы ни случилось, твой дом –

     твоя крепость. 

- Расскажи мне, что с тобой.

С 16 по 20 марта 2015 года в ДОУ №4 «Журавленок» прошли мероприяти,я посвященные международному Дню Счастья «Подари кусочек счастья». 

Счастья день международный

Подарил надеджу всем - 

Этот праздник благородный

Пусть избавит от проблем.

Будьте счастливы!

Причина первая – защитная реакция.

Часто родители жалуются на то, что ребенок не хочет заниматься, «психует» или даже ведет себя агрессивно, когда родители обращаются к нему с заданиями или просьбами.Такая ситуация может возникнуть по многим причинам.

Первая причина агрессии, протеста или нервозной вспышки ребенка – сложность, неадекватность родительского требования или элементарная скучноватость задания.

Так бывает, если:

♦ Просьба содержит несколько действий или требует, чтобы ребенок хорошо контролировал себя. Например, «А ну-ка быстро убери в своей комнате». Это действие может быть легким для ребенка 7-8 лет, но для более маленького может потребоваться разбивка на части или Ваше сопровождение.

♦ Поручение сложно или малознакомо ребенку. Например, мама говорит, «Давай нарисуем здесь кружочки». Если с мелкой моторикой у ребенка сложности, то он может разозлиться, проигнорировать просьбу или начать капризничать.

♦Действие неприятно ребенку. Например, «Дай девочке свою куколку, пусть поиграется». В таком случае ребенок может как бы ни с того ни с сего (но на самом деле по веской причине) «выдать реакцию» - поджать губу или даже застучать ногами.

♦ Действие скучно для ребенка.  Например,  Вы   говорите  «Давай  сложим пирамидку», а ребенок уже вырос из таких игр, и они стали ему неинтересны. Вполне возможно, он может начать капризничать, уклоняться  от игры или даже повести себя агрессивно.

♦ Требование  звучит  абстрактно  и  не  подталкивает  ребенка  к действию. Например, Вы говорите ребенку: «А ну-ка успокойся!» или «Веди себя красиво!». Несмотря на видимую простоту, ребенку может быть непонятно, что конкретно он должен делать, чтобы успокоиться. Если же он понял, что успокоиться таки нужно, абстрактная формулировка банально может не содержать призыв к конкретным, подчас физическим действиям. Вместо этого Вы можете сказать: «Сядь на стульчик», «Говори тише», «Подойди ко мне».

15 апреля в детском саду №4 «Журавленок» прошёл интеллектуальный конкурс «Умники и умницы» для детей старших групп.

Цель мероприятия: стимулирование познавательной деятельности, воспитание чувства взаимопомощи, умение радоваться успеху других, формирование у детей нравственно-патриотического воспитания.

Мероприятие проходило в форме путешествия на луну с Незнайкой. Ребята отгадывали загадки о космосе, отвечали на вопросы Лунтика, выполняли творческие задания, играли в космические игры. Здесь не было проигравших, победила дружба, смекалка, задор и детский смех. Герои наградили всех участников медалями и сладкими звездами.

Кто знает, может в скором будущем наши воспитанники станут покорителями Космических далей и засветятся звездочки в мировом масштабе!

1. Не унывай! Унывающий обречён на неудачи.

2. Не бойся! Трус обречён на поражение.

3. Трудись! Другого пути к успеху нет.

4. Думай! Думай до поступка, думай, совершив поступок, и научишься не совершать ошибок.

5. Не лги! И ты будешь иметь друзей. Не обманывай себя и помни о психологической защите.

6. Научись смотреть на себя и свои поступки как бы со стороны, глазами других, и ты многое поймёшь.

7. Оставайся всегда и во всём самим собой, иди своим путём. В этом случае ты состоишься как личность и достигнешь желаемого результата. В противном случае ты всегда будешь попутчиком и придёшь к тому, чего хотят другие, а не ты сам.

8. Избегай злых людей, ибо зло заразительно.

9. Будь благодарен родителям, бабушкам, дедушкам, людям, сделавшим тебе добро. Неблагодарность - тяжёлый грех. Слушай старших, и ты избежишь многих бед.

10. Запиши эти наставления. Перечитывай их. В них мудрость народов и веков.

Сегодня добрый день — международный, 
За просто так, спасибо нужно говорить. 
День вежливости — бесподобный, 
Его бы ежедневно проводить. 
Тебя я с днем "Спасибо" поздравляю, 
Не стану лишних слов я говорить. 
А просто я от всей души тебе желаю — 
В добре с любовью каждый день прожить! 
       11 января в рамках международного дня "Спасибо" дети дошкольного учреждения №4 «Журавленок» г. Шахтерска вместе с педагогом-психологом Шкодиной Ольгой Витальевной провели "Акцию благодарности" для сотрудников и детей детского сада! В этот день ребята не только узнали значение слова, но самостоятельно писали и произносили его на разных языках мира, поделились знаниями о добрых словах в пословицах и поговорках, просмотрели видеролики о хороших поступках. Ребята поблагодарили сотрудников детского сада за труд и заботу и подарили яркие сердечки, сделанных собственными руками. Этот зимний день наполнен был светом и теплом открытых сердец, пронизан искренностью пожеланий. Ребятишки и взрослые получили массу положительных эмоций и хорошее настроение на весь день! Большое СПАСИБО всем участникам такой благородной акции!